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【转载】好教师必须有良好的心态  

2015-06-02 11:25:56|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    从现实来看,好教师要成为一种“范本”,他必须有一个良好的心态,要做到宠辱不惊,富贵不淫。比如这个绩效工资里有30%是作为奖励型工资的,既然是奖励型工资,它就有多有少,它就必须涉及考核、评估,等等。教育方面的考核和评估有相当大的难度,很难让每一个人满意。这种情况下就必须有良好的心态,凭着一个教育事业者的事业心、责任心,或通俗地讲,凭着教育工作者的良心,去把政府对好教师的关爱当做自己搞好教育教学工作的动力,做我们本应做的教育教学工作;而不是成天想“我这么辛苦,我的付出与我的收入是不均等的”。

  一位好教师,他的付出和收获是不可能只用金钱来衡量的。好教师最好的收获应是他的教育理念、追求,他的日常教育工作中得到的认可,他的得以实现的理想;或者具体来说,他的学生在他的引领下能够成才,能够报效父母,能够报效社会,这才是他最大的收获。

  

  如果仅仅的是为了金钱,我个人认为那是不可能成为一个好教师的。因为金钱来的多,去的也多;今天可以来,明天也可以消失。好教师必须开开心心、认认真真地活在这个世上;动不动就要钱的心态是不好的,是会影响个人的生命质量的,是不利于个体的专业成长的。

  有些教师尽管教学水平、教学技能不错,但是喜欢抱怨。抱怨同事,抱怨领导,抱怨社会等,这是不可取的。我一直认为,所谓的好教师有三个层面的标准:一个是一级一级评出来的,一个是同行认可的,一个是学生和家长心目中的。前两个层面固然重要,但是要达到第三个层面,难啊!

  所以我想,要成为学生和家长心目中的好教师,就要做到无论身处何方,无论面对什么事情,都要心系教育,不以物喜,不以己悲。也就是说,你不管在大校、小校,名校、非名校,城区、乡村,顺境、逆境,都要守住本分,那样才可能成为好教师。你如果真是一位好教师,还担心到哪里不会受欢迎呢!

  不管学校如何发展,外界有何种舆论,人品和心态总是第一位的。一位好教师,走进课堂你要充满阳光,在学生面前千万不能发泄对社会、对学校、对领导的不满。要记住,你的言行,是会影响你在学生心目中的地位的。遇到个人利益得不到满足的时候,更不能采取过激的行动,切不可忘了教师的身份。

  做教师一定要有一种范本意识。

  什么是教师的范本意识?社会公众普遍对教师这一职业有高于其他职业的要求,同时由于教师所面对的学生自主选择性能力不强,教师也必须要有示范性。好教师是亦师亦母,既有教育的工作,也有养育的工作,所以教师要做孩子的范本。另外,从孩子的成长而言,他们既要求知,又要做人,这就需要教师的范本意识。

  中小学是孩子成长中的一个关键期,遇见好教师是其一生的幸运,否则就可能是其人生的不幸。因为孩子经常是通过对教师的价值的确认,来形成自己的价值的理解力的。对好教师而言,一定要树立一种范本意识。所谓的范本,就是最好的可以借鉴的心灵的标杆、知识的尺度、精神的境界。简单地说,好教师就是让学生产生知识的折服、道德的肯定、情感的依恋、精神的敬仰。所有这些,不是可以通过检查备课笔记、听课记录、考试成绩来考核的;这种考核不易操作,但不能因为难考核就放松对自己的要求——好教师不是为考核而工作的。

  我们的言行举止处处都应该成为学生的样本。光靠暴躁的脾气,粗暴的言语,粗鲁的行动,有的时候可能也会产生教育的效果,但是依赖于这种粗暴的言行的教育,是会“种瓜得瓜,种豆得豆”的,你得到的回报一定也是粗暴。我们做教师的首现是要理解学生,然后还要劝解。用什么来劝解,用社会约定的行为规范,用学校的制度,用国家的法律法规,摆事实讲道。通过一些案例让学生明白自己的言行举止,会给自己未来的发展产生什么样的影响。这样的话,我想学生才可能接受你那种所谓是为了学生好的那种教育行为。

  我们教师的身份和家长的身份是有区别的。因以你从事的这个教师职业,你就必须用教师的职业操守来要求自己。在自己的日常工作过程当中渐渐的改变自己的行为方式,慢慢的成为一个有涵养的人。

  怎样才能做范本?我想谈谈我们的管理。学校管理有三种境界,即制度管理,科学管理和文化管理,严格意义上来讲这还不是学校管理的境界,这只是管理的方式和管理的思想。

  境界是什么?哲学家冯友兰在《新原人》一书中曾说,人与其他动物的不同,在于人做某事时,他了解他在做什么,并且自觉地在做。正是这种见解,使他正在做的事对于他有了意义。他做各种事有各种意义,各种意义合成一个整体,就构成他的人生境界。不同的人可能做相同的事,但是各人的见解程度不同,所做的事对于他们也就各有不同的意义。每个人各有自己的人生境界,与其他任何个人的都不完全相同。若是不管这些个人的差异,我们可以把各种不同的人生境界划分为四个等级。从最低的说起,它们是:自然境界,功利境界,道德境界,天地境界。

  这样来看,我觉得管理有如下三重境界:第一重境界叫恪守底线。学校的每项工作都应该有一个基本的要求,比如学校各个部门梳理自己的基本工作要求,条目也不要多,最多20条,但这20条基本工作是必须时时刻刻、人人都要做到的。同时还要制定一个基本固定的时间段,分三个阶段:开学初、期中、结束工作,我们这个部门有哪些常规的工作。这个请分管校长牵头,具体的由部门负责人来做,花那么一个月的功夫。比如说教务处,集体备课到哪几条,要求不要多;听课,评课或者说观课,议课要做到哪些;课堂教学有哪些行为规范等等。要求不要高,但提到的就是一定要做到,这个就是第一个境界。人人都能恪守底线了,整个学校的工作就会有起色。

  这第二种境界就是人人有追赶榜样的意识和动力。就英语学科来说,备课组里似乎有中坚力量,也有榜样,但是榜样的作用能够发挥的,一定要努力发挥。以此类推,学校的各个部门、各个方面都可以评出各种各样的榜样来,甚至可以给他们写事迹,写报道宣传,请他们介绍交流。如果人人都有追求榜样的意识,工作是不可能做不好的。即便是一项工作就是三个人在做,比如说文印室,图书室就是三个人,三个人当中也要有榜样,有了榜样,才有上进的动力。榜样应该是变化的。

  第三重境界只是我们的一种渴求,这就是我讲的文化自觉。人人都自觉自愿想方设法的改善自己的工作,改进自己的处事方式,以良好的心态,包容的姿态,谦卑之心来对待同事,对待领导,对待学生,尤其是用一种努力进取的上进的心态来对待我们的工作。假如人人都形成这样一种自觉的话,一个单位它将是不可战胜的。这是应该我们作为管理者应该认真思考的三重境界。(凌宗伟文

       引文来源  好教师必须有良好的心态
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