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2014—2015学年度上学期八年级数学期未质量监测分析  

2015-02-04 16:00:25|  分类: 质量分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、总体情况  

  八年级共有69人参考。优分10人,及格 32人,均分,60.6分;低分19人;最高分为106分,最低分为 13.5 分,从试卷的得法情况看,学生的两极分化严重。与往届相比主要差距在合格率与均分上。

二、试卷分析  

  本次试卷由填空题、选择题、解答题组成。其中,选择题1--10题,计30分;填空题1120题,计30分;解答题2127题,计60分;试卷满分120分。按章节分,《三角形》及《全等三角形》36分;《轴对称》15分;《整式乘法与因式分解》47分;《分式》12分;几何综合10分。试卷依据课标要求,试题紧扣教材,有一定的梯度。试题依据中考模式,设计新颖,渗透与体现了分类讨论、数形结合和数学建模等数学思想与数学方法。试卷的知识点覆盖面大,注重了考查学生对知识和技能的理解与应用的能力,同时也考查了学生的动手操作能力、观察能力,达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的,有利于激发学生的创造性思维,有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题,加强了与社会生活、学生经验的联系,增强了问题的趣味性、真实性和情境性,重视考查了学生在真实的情境中提出、研究、解决实际问题的能力,体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注了基础的数学素养、关注了生活、关注了创新也是本卷试题的亮点。  

三、答卷分析   

第一大题(选择题1-10小题):(满分人:4人 )

12345678题学生完成得较好,第910、题学生答题较差,主要错因是缺少分析问题的能力,考虑问题不全面。尤其是第10题,做对的基本上是碰的。  

第二大题(填空题11-20小题): (得满分人:3人)  

11131415171819题完成得很好。完成较差的有:第2620题,其中,第16题是一道中考题,需要用到配方法,只有极少数学生能够正确解答。第20题也是一道中考题,只有几个学生能够利用“面积”法解答,其实本题完全可以通过准确的画图就能够解决。

第三大题:解答题(2127)  

212225题,有20人全对,与计算有关的,大部分部能够过关,但仍有一少部分同学在对基本的运算都不会,今后要严把计算关,不能在此类题上失分;第23题的因式分解也只有将近一半的人做对;第24题虽然是一道可以通过证明三角形全等就能够解决的几何题,但它是一道中考题,需要一定的综合知识才能解决,所以本题也做的较差;第26题出错的原因主要是学生不会“建模”,不会将实际问题转化为数学中的“方程”问题去解决;第27题是依据《长江作业本》中的一道题改编的,但学生对“图形变而结论不变”的题训练的不多,所以不会充分利用已有的结论解决问题。

四、失分原因   

1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大,容易题占70分左右,而且有近30分的原题是多次在复习时做过的,如:第12345678111314151718212225等题,在复习时曾经在不同的试卷中出现过,并且也反复强调过,但少数学生还是不会。从答题情况看,《几何》题失分较多,导致成绩普遍偏低,主要原因还是基础不扎实,对几何知识的变式生疏,不能综合利用几何知识解决实际问题,相当一部分后进生表现尤为突出。  

2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。  

3、平时学习过程中,学习方法过死,灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力,死搬硬套,因而得分率较低。  

4、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中,发现仍有部分同学解题不用草稿纸,直接在试卷上答题,缺乏对解题过程的布局和设计,解题思路混乱,涂改现象严重,答题结束后不能认真检查。  

5、平时检测密度不够,只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固,尤其对课本知识掌握不熟练,对规律探究性问题缺乏归纳、分析拓展推广的能力。  

6、转差工作不够细致,效率不高,往往事倍而功半,只注重了对学生的集体辅导而忽略了对学习效果的检测,方法不灵活,反而降低了学习效率。  

五、改进措施  

通过卷面表现出来的问题,在今后教学中,需要作好以下工作:  

1、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求,深入分析教材,重视基础知识与技能的落实,重视过程与方法的学习,注重数学与实际生活的联系,通过多种方法,突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力,发展学生的数学素养。  

2、教学要面向全体学生,充分利用和挖掘丰富的课程资源,重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。  

3、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育,教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。  

4、重视课本,夯实基础,进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、合作交流、勤于动手动脑,乐于探究,尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正,变被动学习为主动学习。同时在选编复习题时,要关注中考题型,力求与中考同步。  

5、进一步细化课堂结构,强化课堂管理,提高课堂教学效率,重视课堂转差。转差工作要进一步细化,尤其作好差生的思想教育工作,从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手,避免学生心理抵触情绪的产生。  

6、精心备课,力求每一堂课新颖且有创新,努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛,力争使教学方法灵活多样,且有较高的教学效率,充分利用多媒体教学,调动学生的积极性。

7、强化系统训练,特别是要选编一部分中考题进行知识点的强化与积累。本学期由于时间分配不均,导致计划的15套期末训练题,只完成了12套。 

  总之,成绩只能代表过去,在今后的教育教学工作中,我将一如既往的发扬优点,改进教育教学工作中的缺点与不足,重点是扎扎实实的做好课后的辅导工作,力争在新的学年里,使我班的成绩有较大的提高。  

 

 

                    八年级数学组

                      2015.0204

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